新闻公告

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2018/04/23

从“考英语”到“强能力” ,首个“国字号”英语能力测评标准发布

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       4月12日,《中国英语能力等级量表》由中国教育部、国家语言文字工作委员会发布,并将于6月1日起正式实施。作为面向中国英语学习者的首个英语能力测评标准,量表重视语言学习过程中认知能力的发展, 以运用为导向,强调语言使用。此外,量表与国际英语考试雅思、普思的对接研究也已全面启动,预计2018年底完成。

小雅君带你一起来看看量表对今后的英语学习将产生哪些影响?

“考英语”到“强能力”

——  等级量表重新定义你的英语能力  ——


       量表将学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段,共设九个等级,对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详实的描述。同时强调语言学习过程中认知能力的发展,以运用为导向,强调语言使用。

       南京师范大学副校长傅康生认为,随着中国经济发展的需要,外语教育不能仅仅满足“张口说”就行了,而是要培养更多具有全球竞争力的高端国际人才,要能交流、会谈判,这种交流是高层次的交流,满足国家外交、经贸、文化交流的需要。量表的推出,给英语学习者、教师都形成一个很清晰的路线图,知道在外语学习的不同阶段应该达到什么样的目标。

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     “学语言就像学游泳,你必须要使用它,才能掌握它。无论哪种语言,应用能力都是学习的首要目标,此次量表采用‘能做’描述,划定了‘听、说、读、写、译’的考核范围,尤其增加了‘说’和‘译’两方面,意味着更加注重对英语实际应用能力的培养。”英国文化教育协会东亚区考试业务总监Steve Adams先生说,“学生和家长要未雨绸缪,有针对性地改进英语技能薄弱环节,以适应未来考试的变化,变‘考英语’为‘强能力’。”


当前外语教学和考试问题

——  不全面、不系统、不衔接  ——

      据介绍,当前我国外语教学和考试存在几个突出问题:

一、考试之间缺乏统一标准,考试不成体系。现有外语考试项目过多,标准各异,考试级别概念不清,不同考试之间成绩不可比,不利于促进科学选才。

二、教学与考试之间缺乏共同、连贯的能力标准,大中小学外语教育教学未能有机衔接,考试对外语教学的积极导向不足。

三、我国外语考试的国际认可度不高,不利于提升教育国际化水平。

      中国英语能力等级量表的制定,旨在为各类外语考试提供科学的能力指标体系和准确的能力标尺,使考试设计更加全面、系统,使考试成绩具有可比性,为不同学习成果的沟通互认提供依据,促进各学段衔接,推动外语教育连贯有序的发展,促进英语教、学、测的协调发展,提升外语学习质量与功效。

   “外语能力测评体系建设的目标是改变现有考试不全面、不系统、不衔接的局面,建立具有中国特色、国际水准、功能多元的外语能力测评标准和考试体系,更好地服务于科学选才,服务于外语教育教学发展,促进学生外语综合能力的提升。”教育部考试中心相关负责人介绍。

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       在英语测评方面,量表力求提升考试质量,推动国内外考试的对接与互认,促进多元评价的发展。一是提供考试质量保障。为各类考试的内容设计、试题命制、评卷及成绩报告提供科学的能力测评标准,使考试各环节有章可循。二是提供考试对接基础。为国内外考试提供衔接定位的统一标尺,提升考试的可比性,推动国内外考试的对接与互认。三是提供多元测评支撑。为英语教学的过程性、终结性等测评方式提供能力参照标准,促进多元评价的发展。

       不是对学生的强制要求

       量表不是教学大纲,也不是考试大纲,而是在统一的标尺上对我国英语学习者运用英语语言能力的一系列描述,为英语测试、学习和教学中谈论语言能力水平时提供共同参考。

      量表的九个等级并不是对学生的强制性要求。如何在教、学、测中应用量表,需要教师和考试工作者依据具体情况决定。量表是动态发展的工具,将随着语言学及相关理论的发展而不断完善、丰富。

      量表可为英语测试提供能力参考,教师、学校和考试工作者在设计、研发和改进考试时可以参考量表,但具体要研发什么样的考试,还主要依据考试使用者的具体需求。

      教育部考试中心正着手在中国英语能力等级量表的基础上研发英语能力等级考试,目前主要考虑配合高素质人才培养战略,面向社会需求较旺盛的高等教育阶段开发考试。具体实施方案正在研究,有关进展情况一旦确定会及时向社会公布。

     “会考不会说”一直是中国式英语教育的痛点,本次《中国英语能力等级量表》的发布是变革英语学习方式的一次尝试。海南雅居乐双语学校的剑桥英语课程正是响应了量表提出的:“语言学习以运用为导向,强调语言使用。”我们为改变中国式英语学习正积极做出行动。

      海南雅居乐双语学校通过引进剑桥国际课程体系,开设剑桥英语课程,由经验丰富的外籍教师教授剑桥国际课程,中教老师跟班,为学生提供沉浸式英语教学,保证全英语学习环境。同时,剑桥课程实验班通过融入“元认知”的学习,促使孩子们将英语语言思维融入到自身思考模式,真正地做到英语的母语教学。

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